WASHINGTON – WASHINGTON — Sebuah studi skala besar yang dirilis baru-baru ini mengungkap efektivitas kebijakan larangan ponsel di sekolah yang ternyata memberikan hasil yang sangat kontradiktif.
Investigasi terhadap data tersebut menunjukkan bahwa meski aturan ketat berhasil menyingkirkan perangkat dari genggaman siswa selama jam pelajaran, namun indikator kunci seperti prestasi akademik dan perbaikan perilaku belum menunjukkan tren positif sama sekali.
Para peneliti mulai menelusuri mengapa hilangnya gangguan digital tidak secara otomatis mendongkrak nilai siswa, yang memicu spekulasi mengenai adanya masalah sistemik yang lebih dalam di lingkungan pendidikan digital saat ini.
Laporan ini menjadi peringatan keras bagi otoritas pendidikan bahwa sekadar menyita teknologi tanpa strategi pedagogi yang tepat mungkin merupakan solusi dangkal yang tidak menyentuh akar permasalahan konsentrasi belajar.
